过程： 一、课例反思 执教教师简述教学设计，及对本节课的反思。 二、组内研讨 刘悦老师：孙磊老师的这节课《数蛤蟆》，是一节非常具有童趣的三年级的歌曲，对于三年级小朋友而言，可视化的教学会让课堂变得更加的生动和活泼。在本节课中孙老师运用了，我们智慧教学高研班学习到的豆包AI技术以及他自己找到的和音乐课有关的妙极课A I音乐课堂是互动，这些都非常能够让学生进行可视化的音乐教学，提升对音乐课堂的兴趣。但是对于本次培训学习到的AI技术运用的并不是很多，只有豆包AI所以要想办法在其他的活动中，运用到本次学习的内容。我的一点建议就是：在学生学唱歌曲运用妙极课进行评分的环节，再加入一个学生的小组评价环节这个时候运用“通义听悟”实时的录制和总结，可以表达为：“Ai智能机器人对你们的评价进行梳理总结后我们可以看到第X组的优点是…可提升的是…；”投屏到电脑上让学生加深印象。 其他地方的设计孙老师还要再想一想，可以怎么加入本次培训学到的AI技术。 李燕老师：《数蛤蟆》这节课孙教师采用了多种教学方法，如猜谜、运用豆包搜索衬词、游戏,按节奏读歌词等环节，特别是运用妙极课AI评分系统增强学生参与度，能够有效提高教学效率，有助于提高学生的学习动力和兴趣，并促进教育评价方式的创新和改革。 存在的问题：虽然活动鼓励学生自由创编舞蹈动作和使用AI乐器，但这种开放式的活动可能不适合所有学生，一些学生可能因为缺乏自信而难以参与，从而影响整体的课堂氛围和时间的把控！ 邹安琪老师：孙老师的课堂富有趣味性，语言生动形象，且在合适的地方恰如其分的使用了AI技术。比如，运用豆包的搜索功能来辨别青蛙和蛤蟆的区别，看一百遍不如亲身体验一遍，自己动手主动搜寻资料，不仅能够增强课堂上AI—师—生的互动性，也能培养学生自主探究的能力。在模唱歌曲和分组赛唱时，合理使用妙极课AI技术辅助小朋友的演唱，增强学生音乐的歌唱能力、合作能力和音乐素养。在第四环节时，加入了打击乐器进行自主创编，能够培养学生的创新精神和创造能力。但是三年级的小朋友自主搜索能力和创编的能力较弱，还需要孙老师在课堂上积极引导。
三、课题组反思总结：形成“《数蛤蟆》教学设计”
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