《基于文体特征的四年级语文作业设计研究》3月课题活动报道

一、集体备课研讨教学与作业设计（3月9日）

2023年3月9日，课题组成员齐聚未来教室，研讨四下语文第三单元教学与作业设计。本单元编排了三篇精读课文《短诗三首》、《绿》、《白桦》，一篇略读课文《在天晴了的时候》和综合性学习：轻叩诗歌的大门。本单元为现代诗歌单元。

通过研讨，确定单元读写训练目标大致可以表述如下：

学生将知道：

1.现代诗作为一种诗歌体裁，有富于节奏感、语言独特、感情真挚等主要特点。

2.关键语句能帮助体会诗人情感和诗歌的韵味。3.诗集的编写可以丰富诗歌积累和体验。

学生将理解：

现代诗是一种有魅力的文学体裁和表达方式。

学生将能够：

1.尝试创作现代诗，与同学交流。

2.根据合作创编小诗集的分工要求，对自己收集或写的现代诗分类整理，编辑出一本有创意的诗歌集。

通过研讨，确定作业设计注意点：

落实核心学习任务，主要做好以下几件事：

（一）六个小话题来开启。

第一个话题：说说你熟悉的古代诗人。

第二个话题：你知道这些古代诗人吗？（语文园地“识字加油站”） 

第三个话题：你熟悉下面这些诗歌和作者吗？

第四个话题：你还记得哪些有意思的现代诗，作者是谁？（诗歌串烧）

第五个话题：你比较过古诗词与现代诗吗？说说你的发现。

第六个话题：分享一首你最喜欢的现代诗（可以是自己写的呢），说说喜欢的理由。

（二）做实两件事。一是让学生充分地自读、欣赏，二是组织分享所悟所得，同时进行模仿、创作。

（三）收集现代诗。

（四）现代诗创作，可以仿写，也可以自己创作。

（五）创编诗集，举办朗诵会。

二、课题主持人宋静仪执教课题课（3月16日）

课题主持人宋静仪老师结合研讨重点开展了课题课《10.绿》，课堂上，教师紧扣语文要素，在朗读中带领学生感受诗歌的韵味，在仿写中带领学生品悟诗歌特点，在小组合作中培养学生解读诗歌的能力。

三、学生诗歌创作展示

近期，校园里的山茶花红得格外热烈，十分明艳，宋静仪老师带领学生漫步校园，引导学生观察花瓣、树叶的形态、颜色、味道，指导学生开展诗歌创作。