一、交流探讨单元特点 统编小学语文教科书四年级下册第五单元是习作单元。以富有诗意的“妙笔写美景，巧手著奇观”为单元导语，点明了本单元“观景写景”的学习主题。两个语文要素分别指向阅读和习作，明确了“按游览顺序写景物，培养按一定顺序写景物的能力”这一单元学习的核心任务，体现了“读写结合,指向写作”的单元特点。本单元编排了两篇精读的写景记叙文，习作例文中也是两篇记叙文。 （对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元隶属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“赏自然画卷，当最佳导游”的学习主题，在真实情境任务与实践活动中，学习按一定顺序写景物的方法。引导学生观察、感受自然与社会。成为主动的阅读者，积极的分享者和有创意的表达者。 二、确定学习目标 （一）在单元“赏自然画卷，当最佳导游”学习主题中积累与运用单元的生字新词。 （二）正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。 （三）了解作者描写景物的顺序，体会作者是怎么抓住景物的特点把景物写清楚的。 （四）结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。 （五）能按顺序说出游览路线，并按照一定顺序介绍一处景物。 （六）能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。能与同伴交换互评，并提出修改意见。 三、讨论学习活动的展开 （一）学习主题及内容 基于单元整体解读，围绕“赏自然画卷，当最佳导游”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。 
（二）学习活动及提示 
（三）单元学习作业 1. 学习活动一之学习提示1 作业 ——“小导游入门检测” 2. 学习活动一之学习提示3作业——“小导游知识大考察” 3.学习活动二之学习提示2 作业——“小导游初体验” 4.学习活动三之学习提示2 作业——“小导游岗前实习” 5.学习活动三之学习提示3 作业——“小导游终极大挑战” （四）单元学习评价 |
