出席对象

课题组成员

地点

名师工作室

时间

2023年 2月 28日

研究主题

四下语文第二单元教学与作业设计探讨

所要解决问题

四下语文第二单元教学与作业设计

研究方法

课例研究

过

程

与

思

考

记

录

一、集体研讨本单元课文教学

本单元编排了三篇精读课文《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》以及一篇略读课文《千年圆梦在今朝》。这四篇文章都是科普文。

本单元的阅读训练要素就是“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”针对的就是培养学生的问题意识和提问能力，并在此基础上能试着去解决问题。根据以上对本单元语文要素的解读，从学生的实际学情出发，我们可以从以下几大板块来落实本单元的学习要素。

板块一：温故知新，唤醒学生以往的知识经验。四年级上册的第二单元和本单元是紧密相连的，上册第二单元阅读训练关注的中心：把思考和提问相结合，从不同角度提问，四年级下册第二单元不仅要提问，还要试着解决问题。通过两个单元导语页的对比，既唤醒了学生关于自主阅读提问的相关知识，同时也让学生明确本单元的另一阅读要素：试着解决问题。这一要素的落实可结合本单元的交流平台，让学生掌握解决问题的几种方法。这样学生在自主阅读课文时，既能复习巩固学到的提问方法，又能结合交流平台提供的办法试着去解决问题。

板块二：巧用问题清单，试着解决问题。本单元的四篇课文都是科普类文章，这类文章介绍的事物离学生有一定的距离，并且文中出现较多的难懂的术语，这就导致学生读起来会有一定的困难，通过问题清单能在一定程度上减轻学生的畏难心理。学生可以先通过结合上下文和查资料的方式解决自己能解决的问题，再带着自己不能解决的问题进入到课堂中，在课堂中通过小组的分享与交流以及全班的思维碰撞，在此过程中试着解决问题清单中的问题。

板块三：借助图表，提取重要信息，梳理文意。本单元的三篇精读课文的课后题都有与提取信息相关的，比如：《琥珀》：用自己的话说说这块琥珀形成的过程；《飞向蓝天的恐龙》：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要的介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？《纳米技术就在我们身边》：“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。这三个问题都是课文内容理解的重难点，因此可以通过图表的方式，降低难度，帮助学生提取文中的重要信息，梳理文意。《千年圆梦在今朝》文章比较长，提到的内容也比较多，但有一条时间线索贯穿起来，通过这条线索的梳理，自然也就把文意梳理清楚了。

板块四：借助单元素材，给奇思妙想插上翅膀。本单元的习作训练要素是:展开奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。对于想象力比较好的学生来说这很简单，但对于想象力比较弱的学生来说，没有恰当的提示和激发是很难进行想象的。但是本单元《纳米技术就在我们身边》的课后选做：如果你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说，语文园地中“词句段运用”的旧词新意的交流以及习作里给的一些提示，将这三种素材结合起来，能很好地激发学生的想象力。光有想还不够，要如何把奇思妙想用语言描述清楚？可以从样子和功能通过思维导图的方式列出来，这就给写作时提供了清晰的思路。

板块五：说最感兴趣的新闻，兴趣是最好的引导者。新闻内容繁多，要让学生愿意说新闻，那选择的新闻素材一定要是班里学生普遍都比较感兴趣的，有了兴趣说的人才更愿意仔细说，听的人才更愿意认真听。

二、讨论、分析如何开展科普类课文的作业设计

    根据阅读训练要素，形成具体的作业设计单。详见具体的作业设计活动单。

获

得

的

主

要

结

论

一、教学注意点

阅读时提出不懂的问题”，是指在自主阅读课文时进行主动提问。在四上第二单元就已经学习过“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”因此学生在阅读课文时便知道从哪些方面进行提问。“并试着解决”这就需要学生综合运用解决问题的能力，但其只是提出“试着”，也就是说主要在于培养学生解决问题的意识，并不强调问题的解决程度，只要学生能够运用所掌握的解决问题的方法去试着解决所提出的问题，比如：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；联系生活经验，了解课文内容；运用多种方法理解难懂的词语等等。因此本单元的阅读训练要素可以细化为以下三条学习目标：

1.  在自主阅读科普类文章时，能从文章的内容、写法、获得的启示等不同方面提出不懂的问题。

2.  学会解决问题的方法：结合上下文、查资料、结合生活经验、向他人请教。

3.有主动提问的意识并逐步养成积极解决问题的习惯。

二、作业设计注意点

阅读训练要素中的解决问题的发展线是：词句——文章内容——难懂词语——课文意思——课文思想感情

物化成果

四下第二单元作业设计单