《基于文体特征的四年级语文作业设计研究》4月课题活动报道

集体备课研讨作业设计（4月20日）

2023年4月20日，课题组成员齐聚小会议室，研讨四下语文第四单元记叙文作业设计。本单元编排了三篇精读课文老舍先生的《猫》《母鸡》、丰子恺先生的《白鹅》，此外在阅读链接中还加入了夏丏尊和周而复先生的《猫》和俄国叶·诺索夫的《白鹅》。

通过研讨，确定单元读写训练目标大致可以表述如下：

学生将知道：

1.作家描写动物，倾注了自己对动物的感情。

2.描述事物的特点、表达对事物的感情需要依托具体事例和恰当的词句。

3.从具体词句写法中可以感受作者对笔下动物的感情。

4.不同的语气词表达了不同感情。

学生将理解：

1.明贬实褒、先抑后扬、反语等都是表达对事物喜欢的方式。

2.运用语言品读、比较异同等阅读策略可以更好体会文章表达的特点，提高精细阅读、整体把握的阅读能力。

学生将能够：

1.梳理出作家如何把动物特点和对动物感情表达出来。

2.运用语言品读、比较异同等策略对比阅读多篇同一题材、同一主题、同一作者的文章，有自己的看法和体会。

3.撰写一篇表达对动物喜爱之情的文章。（尝试运用明贬实褒、欲扬先抑、对比、反语、拟人化等手法和恰当的语言突出动物的显著特征，运用生活化的语言有条理地写出自己喜欢的动物的外形、生活习性等，表达自己对动物的喜爱之情。）

通过研讨，确定作业设计注意点：

单元核心学习任务可以设计为——举办班级“疯狂动物城”活动。

这一子任务可以分解为三个子任务，分别是：
子任务一：我喜欢的小动物初登场

联结学生的生活经验，制作自己喜欢的小动物名片，用关键词概括小动物在自己心目中的突出特点。创设学习情境，发布核心学习任务，明确单元学习成功标准。尝试为自己喜欢的小动物写一篇故事，既表现出小动物在自己心目中的突出特点，又表现出自己对小动物的喜爱之情。

子任务二：探秘大师笔下的小动物

通读单元文本，梳理文本中作者心目中小动物的特点和是怎样写出特点并表达喜爱之情的。细读再探秘，过程中根据需要修改或重写自己的作品。补充阅读相关文本，自主汲取更丰富的“营养”，不断修改自己的作品。

子任务三：班级“疯狂动物城”活动

修改，誊写，配上图片（鼓励自己绘画）。“疯狂动物城”活动：布展作品，根据作文成功标准评选班级最可爱的小动物。颁奖，复盘。