严豪：《青山处处埋忠骨》（统编语文五年级下册） 一文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中壮烈牺牲， 毛主席惊悉这个噩耗后极度悲痛的心情和对爱子毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。为落实本单元人文主题“责任”与“通过课文中 动作、语言、神态的描写，体会人物内心”的语文要素，教师 要依据课文内容在课前安排学生查找毛主席和抗美援朝的相关资料，突破课文时代距离学生久远的难点，为学生 学习课文做好铺垫。 朱泓任：教学时，要先让学生自主阅读课文，初步感知课文内容，接着再让学生勾画课文中描写毛主席的重点词句，指导学生品读，边读边体会毛主席的内心世界， 加深对课文内容的理解，进一步感悟伟人的精神品质；并 结合课文内容和相关资料，引导学生理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思，升华课文主题，熏陶学生的 情感，凸显语文课的工具性和人文性，达成教学目标。通过图片认识伟人，并通过交流毛主席的 相关资料导入新课，引发学生的阅读期待。让学生交流抗 美援朝战争的相关资料，采用读题、释题等学习方式，既让学生产生情感上的共鸣，又为学习、理解课文内容做好 铺垫。 陈茜：指导学生读准课文里的生字词，既突出语文教学的首要任务，又为学生扫除阅读障碍。先让学生归 纳课文每部分的内容，再让学生用串联法概括课文的主要内容，不仅为学生搭建了学习支架，降低了学习难度，还教给了学生概括课文主要内容的方法。 姜群：语文教师应高度重视文本资源的开发与利用，让“写”挤进阅读教学中。本环节让学生学习作者的写 作方法，想象并描写毛主席一整夜的内心活动，提高学生的语言思维能力和运用写作方法的能力。用简短的语言对本节课所学知识进行概括总结，并布置学生在课外阅读与毛主席有关的书籍，让学生进一步感悟伟人的精神品质。 |
