1.把握自读课文与精读课文的教学详略 首先，《清贫》是一篇自读课文。本堂课上下来，虽然时间花的稍多，但是课的容量并不大。整节课围绕“方志敏给你留下的印象”这一问题，不断地思考、探究、讨论、发言。学生之间也碰撞出许多火花，有关注人物对比的，有关注标点符号的，有关注作者幽默的讽刺的…… 前两节课都拓展了课外内容，《青山处处埋忠骨》补充了抗美援朝战争的内容，《军神》拓展阅读了《丰碑》。两篇精读课文已经解决了本单元的语文要素，并做了相应拓展。《清贫》就有意识和单元写作结合，以课堂练习作为收尾。 2.革命主题单元应联系实际 这几篇课文上课之前，进行了一件事——分享新闻。最近恰逢中美高层会晤，双方发生了一系列交锋。从“中国人不吃这一套”，到“新疆棉时间”，我们会发现，即使现在中国实力增强，依旧免不了被西方世界排斥。 周末学生自主阅读新闻、课前教师带着学生回顾南斯拉夫事件……这些都是单元整体教学的一部分。在一步步构建情境的基础上，学生学习这些几十年前，甚至几百年前的文字才有意义。他们才明白文章是托古鉴今的，才会关注当下与我们息息相关的社会现状。学生现在在课间讨论的都是“中美贸易战”、“抵制”、“中伊合约”……这些字眼。 教学不是教一篇两篇文章，是在教学生关注自身、关注社会、关注世界。所以，革命主题单元需要联系实际进行教学，其他单元亦是如此。 |
